La educación ha de permitir el desarrollo integral de las personas, lo cual implica un proceso de formación e información que las prepare, con un mínimo de garantías, para su inserción en el mundo laboral y su implicación en la vida social, y también hace necesario el desarrollo de los valores, de los sentimientos, de las actitudes, de la socialización, como elementos cualitativos del crecimiento personal y humano en general.
La familia tiene para el niño o niña dos grandes funciones. Una la de ayuda para la supervivencia: alimentación, higiene, seguridad, afecto, etc.; y otra la educativa y socializadora; esta segunda normalmente es asistemática, atécnica e inconsciente, pero lo más importante es que no se realiza en momentos determinados sino continuamente.
Por otro lado, los maestros constituyen un personal especializado, calificado en educación. Mantienen actualizada su formación teórica y experimentan cambios en sus valores y creencias acerca de estos temas. Acumulan una rica experiencia a través de la interacción con niños diferentes. El desempeño de los roles de maestro y padres configuran una percepción sobre la educación y el desarrollo e influye en la interacción con los hijos/alumnos.
La relación escuela –familia es imprescindible en el ambiente escolar, es fundamental para que se garantice un trabajo educativo más eficiente con los alumnos. ¿Qué pueden hacer familia y escuela ante esta situación? Sencillamente, aliarse y emprender juntas un camino que les permita crear una nueva concepción de la educación, desde una perspectiva comunitaria real dónde el verdadero protagonista sea el niño.
Esta época presenta un nivel de exigencias a la educación familiar y escolar que reclama la preparación y formación de un nuevo estilo educador basado en un aprendizaje para vivir en comunidad, a la que padres y profesores están llamados a responder con el compromiso de participar en esta tarea común, cada uno desde su ámbito de conocimiento y experiencia para atender a las necesidades afectivas, cognitivas y sociales de los niños y todos los implicados en la comunidad educativa. Y dar entre todos (Escuela-Familia) a los alumnos/hijos un sentido de utilidad y provecho y abrirle un nuevo camino a los nuevos avances tecnológicos que tan importancia cobran hoy en nuestras vida y que a veces no se le otorga el valor o la utilidad que realmente tienen, ya que en los últimos estudios publicados sobre el uso de la red, se afirma que un 29% usan internet para chatear y un 45% para mirar su correo electrónico.
Además, ya se están solicitando gratuitamente para Educación Primaria los materiales del proyecto "Ciudadanos del futuro”, que incluye una "Carpeta Guía para el Profesor” con los materiales didácticos del proyecto que se trabajarán en clase, y además, cada alumno/a recibirá el "Cuaderno manual de Información y Prácticas” para que la familia pueda trabajar en casa los valores ciudadanos con las mismas directrices que el centro educativo. En concreto, el temario incluye el derecho a la educación, la educación moral, los derechos humanos, la formación en valores y la educación para la paz. Cada tema va acompañado de sus correspondientes actividades prácticas. En cuanto a los materiales para trabajar en casa, se enfatiza el papel de la familia en la formación ciudadana del niño, incluyendo la reflexión sobre los retos que comporta la educación en valores para padres y madres, así como actividades prácticas para trabajar los valores de forma cooperativa entre escuela y familia.
Documentos consultados:
- Crece la cifra de hogares españoles con Internet pero queda lejos de la media europea (obligatoria).
- Un material didáctico aborda la educación en valores desde la escuela y la familia (obligatoria).
- El programa escuela familia: una experiencia de apoyo institucional a la relación escuela familia.
- Familia y escuela ante un mundo en cambio.
